
از فیل سلیگمن تا فیل دیزنی
شاید همه ماجرا از همان روزی شروع شد که جمع پنجنفره ما در کافهای کوچک گرد هم آمد. میخواستیم کمی احوالپرسی کنیم و ببینیم چطور میتوانیم در کنار هم باشیم و در آن روزهای سخت اواسط بهار و پس از پایان جنگ، قدمی برای یکدیگر برداریم. گفتگوها آهستهآهسته پیش میرفت که ناگهان یکی از اعضا با خشم و بغض شروع به صحبت کرد؛ از این گفت که آینده هرگز بهتر نمیشود و ما درماندگانی آموختهشدهایم که هرگز قدمی رو به جلو برنمیداریم. خشمش بیشتر از آنکه معطوف به سرنوشت باشد، رو به سوی جمعی داشت که علیرغم همه مشکلات هنوز میخواستند کاری بکنند، نه کارستان، که گامی کوچک این شد که

بیلبوردهایی برای صلح
جنگ تمام میشود، اگر تو بخواهی! زمستان ۱۹۶۹، درست وسط جنگ ویتنام، جان لنون و یوکو اونو کاری عجیب کردند: بهجای اینکه فقط یک ترانه اعتراضی بخوانند یا در یک تجمع سخنرانی کنند، به سراغ همان ابزاری رفتند که شرکتهای تبلیغاتی و سیاستمداران از آن استفاده میکردند: بیلبورد. همان چیزی که معمولاً قرار است به تو بگوید فلان نوشابه را بخر یا به فلان حزب رأی بده، اینبار قرار بود بگوید صلح ممکن است. در بیش از ده شهر بزرگ دنیا -از نیویورک و لسآنجلس گرفته تا لندن، پاریس، رم، آتن، آمستردام، توکیو و هنگکنگ- بیلبوردهای سیاه و سفیدی نصب شد با یک جمله ساده: «جنگ تمام میشود! اگر تو بخواهی.

خلق آینده — گفتوگو با کامران فرنیان
فهرست مطالب ۱. ریشهها و مبانی مفهوم خلق آینده دو نوع آینده: آیندهٔ برآمده از گذشته در برابر آیندهٔ خلقشده ۲. بنیادهای شناختی و ادراکی زمان و واقعیت زمان عینی در برابر زمان ادراکی واقعیت آبجکتیو و سابجکتیو شیشهٔ کبود: فیلتر تجربیات و باورها بر ادراک ما ۳. سازوکار رفتار: نقش کلام و پارادایمها کلام؛ واسطهٔ انسان در مواجهه با واقعیت پارادایمها و چرخهٔ نتایج تکراری و نامطلوب «من کجایم؟»: نقطهٔ آغاز آگاهی ذهنی گذار از پارادایم به کانتکست (Context) ۴. خلق آینده در عمل؛ مکانیزمها و استعارهها استعارهٔ قورمهسبزی جابهجایی کشوی گذشته و آینده در ذهن تغییر کانتکست در محیط کار و جلسات سیستم ناوبری ذهن و دیده شدن فرصتهای

خلق آینده در جغرافیای ذهن
شاید ساختن آینده، از ساختن ذهنیت نو شروع شود نوشته مرضیه علوی در مدتی که به ایران برگشتهام، یکی از پرتکرارترین سؤالهایی که با آن مواجه شدهام، این بوده: «چرا برگشتی؟» سؤالی که گاهی آنقدر با تعجب پرسیده میشود که گویی تصمیم من نه فقط غیرمعمول، که غیرمنطقی است. انگار کسی که سالها در آن سوی دنیا زندگی کرده، در جهان بهاصطلاح «اول»، با آمدن به خاورمیانه تنزل پیدا کرده است. در پس این سؤال، نه در همه موارد، ولی اکثراً حس میکنم یک پیشفرض بزرگتر هم هست: اینجا هیچ آیندهای وجود ندارد؛ آینده آنجا یعنی آن طرف دنیاست. گاهی فکر میکنم این ذهنیت دوقطبی داخل/خارج آنقدر در دیوارهای ذهن ما

نوشتن در دل ویرانی؛ به قصه قبلی برنگشتیم!
وقتی جهان آشنا فرو میریزد تصور کنید ساعت ۳:۳۰ بامداد یک جمعه است. صدای کرکنندهای شیشهها را میلرزاند، زمین زیر پای شهر خالی میشود و جهان ناگهان با تمام خشونت، واقعیت تازهای را به اتاق خواب شما پرتاب میکند. از این لحظه، جنگ شروع شده است. در چنین وضعیتی، غریزه بقا به ما چه میگوید؟ پناه گرفتن، فرار، سکوت، یا غرق شدن در اضطراب فلجکننده اخبار. کتاب «به قصهٔ قبلی برنگشتیم» نوشتهٔ امیر مهرانی، یادداشتهای روزانهای است که دقیقاً در همان ۱۲ روز بحران و در متن تهران زیر بمباران و صدای آژیر پدافندها متولد شده است. این اثر یک گزارش نظامی یا بیانیه سیاسی نیست؛ این کتاب، ثبت نبض انسانی
جدیدترین مطالب :
عضویت در خبرنامه
بخشهای سایت:
ما برای ادامه دادن هیچکسی را نداریم جز خودمان، و این کافی است.
چارلز بوکوفسکی (۱۹۲۰-۱۹۹۲)

درسهای متمم برای نوشتن
بسیاری از افراد نویسندگی را با الهامهای ناگهانی، تکنیکهای پیچیدهٔ داستاننویسی یا ویرایش صوری متون اشتباه میگیرند. با این حال، نویسندگان حرفهای، مترجمان و پژوهشگران بهخوبی میدانند که ریشهٔ بسیاری از گرههای متنی، در «ناشفاف بودن اندیشه»، «فقدان دایره واژگان دقیق» و «ناتوانی در ساختاربندی ایدهها» نهفته است. سایت متمم (محل توسعه مهارتهای فردی، به سرپرستی محمدرضا شعبانعلی) یکی از ساختاریافتهترین پایگاههای آموزشی فارسیزبان است. رویکرد متمم به نویسندگی، رویکردی مهندسیشده، شناختی و کاربردی است: «ما نمینویسیم تا فقط آنچه را میدانیم ثبت کنیم، بلکه مینویسیم تا بفهمیم به چه چیزی فکر میکنیم.» در این مقاله، اطلس جامع درسهای مرتبط با نویسندگی در متمم را بررسی میکنیم و نقشه راهی کاربردی

راز و رمزهای موفقیت کتاب مدرس مرجع و خلاصه آن
مدرس مرجع؛ کتابی برای مدرسان موفق در هر حوزهای، مدرسانی هستند که از بقیه موفقترند؛ کسانی که نامشان با آن حوزه گره خورده و دیگران برای به روز ماندن به آنها مراجعه میکنند. ژان بقوسیان، مؤسس مجموعه «مدیر سبز»، در کتاب «مدرس مرجع» با زیرعنوان «چگونه بهترین مدرس حوزه خود باشیم و زندگی دیگران را متحول کنیم؟» دقیقاً به همین پرسش پرداخته است: چرا برخی مدرسان با وجود دانش فنی بالا ناشناخته میمانند و برخی دیگر به قطب و مرجع حوزه خود تبدیل میشوند؟ این کتاب که توسط انتشارات «کلید آموزش» در قطع رقعی و ۱۸۴ صفحه منتشر شده، در واقع یک راهنمای عملی برای مدرسان، استادان، مشاوران، سخنرانان و تولیدکنندگان

کتابهای رشد فردی چیستند و چه دستهبندیهایی دارند؟ راهنمای نویسندگان برای انتخاب موضوع کتاب
کتابهای رشد فردی از پرفروشترین و پرمخاطبترین گونههای کتابهای غیرداستانیاند؛ اما «رشد فردی» عنوانی چنان گسترده است که گاهی هم خواننده و هم نویسنده را سردرگم میکند. آیا کتابی درباره مدیریت زمان، یک کتاب رشد فردی است؟ کتابی درباره تابآوری پس از شکست چطور؟ مرز میان رشد فردی، روانشناسی عامهفهم، موفقیت، کوچینگ و معنویت کجاست؟ اگر قصد دارید در این حوزه کتاب بنویسید، پاسخ به این پرسشها فقط یک بحث نظری نیست. دستهبندی درست موضوع کتاب به شما کمک میکند مخاطب، مسئله، وعده و ساختار کتابتان را روشنتر ببینید. در واقع، پیش از آنکه نوشتن را شروع کنید، باید بدانید کتاب شما قرار است در کدام گفتوگو وارد شود و دقیقاً

معرفی و بررسی کتاب «تکههایی از یک کل منسجم»؛ سفری از رابطه به درون
در میان کتابهای رشد فردی و خودشناسیِ فارسی، کمتر اثری توانسته به اندازهٔ «تکههایی از یک کل منسجم» با مخاطب عام ارتباط برقرار کند. وقتی این کتاب را ورق میزنیم، با متنی روبهرو میشویم که نه قصد آموزش خشک دارد و نه ادعای درمان؛ بلکه میخواهد دست خواننده را بگیرد و او را به مکث، تأمل و گفتوگویی آرام با خودش دعوت کند. همین ویژگی، یعنی نزدیکی لحن به تجربههای زیستهٔ انسان امروز، راز اصلی محبوبیت کتاب است. نویسنده، پونه مقیمی، از دل مسائل ملموسی چون تنهایی، شکست عاطفی، اضطراب و نیاز به صمیمیت مینویسد و بهجای پنهان کردن رنج، آن را بهعنوان بخشی طبیعی و اجتنابناپذیر از زندگی انسانی میپذیرد.
آخرین نظرات: